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新课程信息技术与课程整合的校本教研总结            【字体：小 大】
新课程信息技术与课程整合的校本教研总结
作者：廉江中学    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2006-3-27    
  自2001年以来，我校积极做好新课程信息技术与课程整合的教学研究，取得了一定的成果。现对我们的主要工作总结如下：

  1、加强硬件建设。2001年，我校在原有200台计算机的基础上，添置300台高性能计算机，投入了300多万元进行校园网建设，每个教室建有教学平台，建有电子阅览室，教师电子备课室。并利用假期对全体教师进行了计算机培训，使每位教师都能熟练操作电脑，能制作课件和运用课件进行上课。

  2、形成教研氛围。我校校本教研以教研组为单位，开展教学研究活动。自2001年以来，我们逐步完善了校本教研制度，通过教研组组长组织，进行教学设计、课件制作、上示范课和评课活动，形成了良好的校本教研氛围。

  3、以课题研究为突破口，推进校本教研的深入开展。2002年以来，我校先后立项的课题有《信息化条件下实施边讲边实验教学的研究》（已通过为广东省教育厅立项课题）、《网络环境下学生创新思维能力的培养》（是湛江市现代教育技术实验学校课题）、《现代信息技术与传统数学整合的研究》（湛江市立项课题）、《计算机辅助教学与教师的主导作用的研究》、《信息技术条件下提高中学生语言表达能力的研究》等等，每个课题由学校行政领导组成课题领导小组，各科骨干教师参与，学校在人力、物力、财力上给予支持。如《网络环境下学生创新思维能力的培养》学校就给了5000元开题经费，提供了计算机和教学平台作为研究的保障，使课题研究顺利进行。

  4、完善符合学校实际的教研计划和方案。几年来，我校结合本校实际，制订了《教研室工作计划》、《教研室工作职责》、《教导处工作计划》、《廉江中学课题实施方案》、《教研组工作计划》等等，各部门能根据计划或方案认真实施。

  5、定期检查和监督。各课题组制订了课题研究工作细则、课题组成员工作岗位职责、实验教师工作职责，学校专人定期检查督促，落实岗位任务。

  6、教研活动形式多样化。几年来，我校开展信息技术与课程整合的校本教师，有以科组为单位实施的，也有以备课组或级组为单位实施的，有老师亲自制作课件的，也有从网络上下载资料修改运用的，有运用计算机平台的，也有运用展示台投影的……对教研中发现的一些问题，教师们能及时反思和调整。通过各种形式的教研活动，促进了教师的专业成长。另外，我校还对每位老师建立业务档案，专人负责管理，完善了教师成长的记录，一批年轻教师脱颖而出。

通过几年的努力，我校信息技术与课程整合校本教研已取得较显著的效果，全校教师都能运用计算机辅助教学，用平台上课，形成了本校的特色，它既推动了信息技术在教学中的应用，又提升了教师们的信息化专业发展水平，促进了教学质量的大幅度提高。在2004年高考中，我校学生高考上国家重点线367人，上省本线以上1025人，均居湛江市第一位。中考也取得可喜成绩，2004年升高中考试，我校语文、数学、英语、物理、化学、政治等科目均获廉江市获第一名。此外，通过校本教研，还提高了教师们的专业理论水平，一批高水准的教研论文发表在国家级或省市级学术刊物上。如罗卫老师写的《计算机辅助教学与教师的主导作用》发表于《广东教育学院学报》上；许储铭老师写的《语文多媒体课件制作》发表于《中国教育现代化》杂志上；全永龙、陈德兴、吴振强老师写的《信息化条件下如何上好边讲边实验课》发表于《中国教育创新》上，等等，全校老师近3年发表有关这方面的论文有20多篇，还有10多篇获省、市级奖励。
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